LeCAP Menuisier installateur forme des professionnels du bĂątiment spĂ©cialisĂ©s dans le travail du bois. Le titulaire du diplĂŽme est capable de fabriquer, de conditionner, d’installer et de
Orientation Formations Orientation UniversitĂ©s Ecoles LycĂ©es MĂ©tiers Bac Pratique Examens Annuaire formations Parcoursup BTS Alternance Salons Etranger Masters Tests Brevet Formation Domaine ? OĂč ? LycĂ©e LycĂ©e professionnel Le Corbusier Cormeilles-en-Parisis - 95240 CAP Objectif de la formation Enseignement Professionnel - CAP Menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencementCoordonnĂ©es de la formation LycĂ©e professionnel Le Corbusier Adresse 2, rue Paul Bloch 95240 Cormeilles-en-Parisis TĂ©lĂ©phone 01 39 78 48 98 Site de la formation Fiche formation ajoutĂ©e par LE PARISIEN ETUDIANT mise Ă  jour le Lundi 27 FĂ©vrier 2012 Demander une mise Ă  jour Plan accĂšs LycĂ©e professionnel Le Corbusier2, rue Paul Bloch 95240 Cormeilles-en-Parisis Autres formations LycĂ©e professionnel Le Corbusier Bac Pro AmĂ©nagement et finition du bĂątiment Enseignement Professionnel - BaccalaurĂ©at professionnel AmĂ©nagement et finition du bĂątiment LycĂ©e professionnel Le Corbusier - 95240 Cormeilles-en-Parisis CAP Installateur sanitaire Enseignement Professionnel - CAP Installateur sanitaire LycĂ©e professionnel Le Corbusier - 95240 Cormeilles-en-Parisis CAP Installateur thermique Enseignement Professionnel - CAP Installateur thermique LycĂ©e professionnel Le Corbusier - 95240 Cormeilles-en-Parisis CAP Maçon Enseignement Professionnel - CAP Maçon LycĂ©e professionnel Le Corbusier - 95240 Cormeilles-en-Parisis CAP Maintenance de bĂątiments de collectivitĂ©s Enseignement Professionnel - CAP Maintenance de bĂątiments de collectivitĂ©s LycĂ©e professionnel Le Corbusier - 95240 Cormeilles-en-Parisis CAP Menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement Enseignement Professionnel - CAP Menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement LycĂ©e professionnel Le Corbusier - 95240 Cormeilles-en-Parisis CAP Peintre-applicateur de revĂȘtements Enseignement Professionnel - CAP Peintre-applicateur de revĂȘtements LycĂ©e professionnel Le Corbusier - 95240 Cormeilles-en-Parisis Seconde Seconde professionnelle de BaccalaurĂ©at Professionnel Enseignement Professionnel - Classe de Seconde Professionnelle Seconde professionnelle de BaccalaurĂ©at Professionnel LycĂ©e professionnel Le Corbusier - 95240 Cormeilles-en-Parisis Bac Pro Technicien de maintenance des systĂšmes Ă©nergĂ©tiques et climatiques Enseignement Professionnel - BaccalaurĂ©at professionnel Technicien de maintenance des systĂšmes Ă©nergĂ©tiques et climatiques LycĂ©e professionnel Le Corbusier - 95240 Cormeilles-en-Parisis Bac Pro Technicien du bĂątiment organisation et rĂ©alisation du gros oeuvre Enseignement Professionnel - BaccalaurĂ©at professionnel Technicien du bĂątiment organisation et rĂ©alisation du gros oeuvre LycĂ©e professionnel Le Corbusier - 95240 Cormeilles-en-Parisis >> Retour sur la page LycĂ©e professionnel Le Corbusier
Grosso nov. 2015 - juil. 20169 mois. Morteau. -Fabrication et pose en autonomie de magasins de luxes et de divers agencements. -Utilisation de massifs, placages, bois précieux, cuirs, laitons.
ANNEXE IVRÉFÉRENTIEL D'ÉVALUATIONIV a - UNITÉS CONSTITUTIVES DU DIPLÔMECertificat d'aptitude professionnelle spĂ©cialitĂ© Menuisier fabricant »RĂ©fĂ©rences rĂ©glementaires des unitĂ©s d'enseignement gĂ©nĂ©ralUNITÉ UG 1 - Français et histoire-gĂ©ographie-enseignement moral et civiqueLes programmes sur lesquels reposent l'unitĂ© sont dĂ©finis par - l'arrĂȘtĂ© du 03 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de français des classes prĂ©parant au certificat d'aptitude professionnelle BO spĂ©cial n° 5 du 11 avril 2019 ;- l'arrĂȘtĂ© du 03 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'histoire-gĂ©ographie des classes prĂ©parant au certificat d'aptitude professionnelle BO spĂ©cial n° 5 du 11 avril 2019 ;- l'arrĂȘtĂ© du 03 avril 2019 fixant le programme d'enseignement moral et civique des classes prĂ©parant au certificat d'aptitude professionnelle BO spĂ©cial n° 5 du 11 avril 2019.UNITÉ UG 2 - MathĂ©matiques et physique-chimieLes programmes sur lesquels reposent l'unitĂ© sont dĂ©finis par - l'arrĂȘtĂ© du 03 avril 2019 fixant Le programme d'enseignement de mathĂ©matiques des classes prĂ©parant au certificat d'aptitude professionnelle BO spĂ©cial n° 5 du 11 avril 2019 ;- l'arrĂȘtĂ© du 03 avril 2019 fixant Le programme d'enseignement de physique-chimie des classes prĂ©parant au certificat d'aptitude professionnelle BO spĂ©cial n° 5 du 11 avril 2019.UNITÉ UG 3 - Éducation physique et sportiveLe programme sur lequel repose l'unitĂ© est dĂ©fini par l'arrĂȘtĂ© du 03 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'Ă©ducation physique et sportive des classes prĂ©parant au certificat d'aptitude professionnelle et des classes prĂ©parant au baccalaurĂ©at professionnel BO spĂ©cial n° 5 du 11 avril 2019.UNITÉ UG 4 - PrĂ©vention-santĂ©-environnementLe programme sur lequel repose l'unitĂ© est dĂ©fini par l'arrĂȘtĂ© du 03 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de prĂ©vention-santĂ©-environnement des classes prĂ©parant au certificat d'aptitude professionnelle BO spĂ©cial n° 5 du 11 avril 2019.UNITÉ UG 5 - Langue vivante Ă©trangĂšreLe programme sur lequel repose l'unitĂ© est dĂ©fini par l'arrĂȘtĂ© du 03 avril 2019 fixant le programme d'enseignement de langues vivantes des classes prĂ©parant au certificat d'aptitude professionnelle professionnel et des classes prĂ©parant au baccalaurĂ©at professionnel BO spĂ©cial n° 5 du 11 avril 2019.UNITÉ FACULTATIVE UF1 - Arts appliquĂ©s et cultures artistiquesLe programme sur lequel repose l'unitĂ© facultative d'arts appliquĂ©s et cultures artistiques est dĂ©fini par l'arrĂȘtĂ© du 03 avril 2019 fixant le programme d'enseignement d'arts appliquĂ©s et cultures artistiques des classes prĂ©parant au certificat d'aptitude professionnelle BO spĂ©cial n° 5 du 11 avril 2019.DĂ©finition des unitĂ©s professionnellesUP1, UP2La dĂ©finition du contenu des unitĂ©s professionnelles du diplĂŽme a pour but de prĂ©ciser, pour chacune d'elles, quelles tĂąches et quelles compĂ©tences professionnelles sont concernĂ©es et dans quel contexte. Il s'agit Ă  la fois ‱ de permettre la mise en correspondance des activitĂ©s professionnelles et des unitĂ©s dans le cadre du dispositif de "validation des acquis de l'expĂ©rience" ;‱ d'Ă©tablir la liaison entre les unitĂ©s, correspondant aux Ă©preuves, et le rĂ©fĂ©rentiel d'activitĂ©s professionnelles afin de prĂ©ciser le cadre de l' - Identifier, dĂ©coder et interprĂ©ter les donnĂ©es de dĂ©finition d'un ouvrage ou d'une partie d' - Analyser les contraintes de - Proposer et justifier des solutions techniques de - Traduire graphiquement une solution - Établir un dĂ©bit-matiĂšre et/ou une liste de - ComplĂ©ter des modes opĂ©ratoires ou des processus de fabricationXActivitĂ© 2ActivitĂ© 3ActivitĂ© 4FABR - Organiser et sĂ©curiser son espace de - ContrĂŽler la conformitĂ© des matĂ©riaux, des produits et des - Tracer et prĂ©parer les piĂšces Ă  usiner, Ă  monter, Ă  - Installer et rĂ©gler les outils, les accessoires, les - Conduire les opĂ©rations d' - Assembler les composants constitutifs d'un ouvrage ou d'un - RĂ©aliser les opĂ©rations de finition et de - Conditionner, stocker les ouvrages, les matĂ©riaux et les - Maintenir les machines et les outillages en - Communiquer avec les diffĂ©rents partenaires de l'entrepriseXIV b - RÈGLEMENT D'EXAMENCertificat d'aptitude professionnelle spĂ©cialitĂ© Menuisier fabricant » " Menuisier fabricant "de certificat d'aptitude professionnelleScolairesÉtablissements publics et privĂ©s sous contratApprentisCFA et sections d'apprentissage habilitĂ©s au CCFFormation professionnelle continueÉtablissements publicsScolairesÉtablissements privĂ©s hors contratApprentisCFA et sections d'apprentissage non habilitĂ©sFormation professionnelle continueÉtablissements privĂ©sEnseignement Ă  distanceCandidats individuelsUNITÉS PROFESSIONNELLESEP1 - PrĂ©paration de la fabricationUP14CCF-Ponctuel Ă©crit3 heuresEP2 - Fabrication d'ouvrages de menuiserie, agencement ou mobilierUP2121CCF-Ponctuel Pratique18 heures dont 10 min d'oralUNITÉS D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRALEG1 - Français et histoire-gĂ©ographie-enseignement moral et civiqueUG13CCF-Ponctuel Ă©crit et oral2heures 252h + 10min + 15min 2EG2 - MathĂ©matiques et physique-chimieUG22CCF-Ponctuel Ă©crit1heure 30EG3 - Éducation physique et sportiveUG31CCF-Ponctuel-EG4 - PrĂ©vention-santĂ©-environnementUG41CCFPonctuel Ă©crit1heureEG5 - Langue vivante Ă©trangĂšreUG51CCF-Ponctuel Ă©crit et oral1heure 06 3EF 1 - Arts appliquĂ©s et cultures artistiques 4UF11Ponctuel Ă©crit1h30Ponctuel Ă©crit1heure 301 dont coefficient 1 pour l'Ă©valuation du chef d'Ɠuvre, uniquement pour les candidats scolaires et s'effectue conformĂ©ment Ă  l'arrĂȘtĂ© du 28 novembre 2019 dĂ©finissant les modalitĂ©s d'Ă©valuation du chef d'Ɠuvre prĂ©vue Ă  l'examen du CAP par l'article D337-3-1 du Code de l'Ă©ducation.2 dont 5 mn de prĂ©paration pour l'oral d'histoire-gĂ©ographie-enseignement moral et civique3 dont 6mn d'oral individuel4 Seuls les points excĂ©dant 10 sont pris en compte pour le calcul de la moyenne gĂ©nĂ©rale en vue de l'obtention du diplĂŽmeIV c - DÉFINITION DES ÉPREUVESCertificat d'aptitude professionnelle spĂ©cialitĂ© Menuisier fabricant » - PrĂ©paration de la 41. OBJECTIF ET CONTENU DE L'ÉPREUVECette Ă©preuve s'appuie sur une rĂ©alisation d'un ou de plusieurs ouvrages mentionnĂ©s Ă  l'annexe 2 - chapitre " Les ouvrages et/ou produits rĂ©alisĂ©s" du rĂ©fĂ©rentiel des activitĂ©s doit permettre d'Ă©valuer les compĂ©tences du candidat relatives Ă  la prĂ©paration de la dossier support de l'Ă©valuation est constituĂ© de tout ou partie des documents mentionnĂ©s, pour chacune des compĂ©tences ciblĂ©es, Ă  la colonne "conditions" du rĂ©fĂ©rentiel de compĂ©tences cf. annexe 3. Il peut ĂȘtre commun Ă  l'Ă©preuve Il doit permettre d'aborder plusieurs des domaines d'intervention des menuiseries extĂ©rieures et intĂ©rieures, de l'agencement et du partir du dossier et de ses connaissances personnelles concernant - les systĂšmes de reprĂ©sentation,- les moyens et les techniques de fabrication,- les moyens de prĂ©vention relatifs Ă  l'hygiĂšne, Ă  la santĂ© et Ă  la sĂ©curitĂ© au travail,- l'organisation de la fabrication,- la maintenance des machines et des matĂ©riels,le candidat procĂšde Ă  l'analyse des donnĂ©es et des contraintes de rĂ©alisation d'un projet de questionnement est relatif Ă  des problĂ©matiques authentiques des domaines des menuiseries extĂ©rieures et intĂ©rieures, de l'agencement et du mobilier afin - d'identifier les diverses interventions prĂ©vues,- d'Ă©noncer les caractĂ©ristiques essentielles des ouvrages,- de traduire graphiquement les informations ou les solutions techniques,- de justifier les techniques et les moyens de fabrication,- de lister les opĂ©rations Ă  effectuer,- de complĂ©ter des modes opĂ©ratoires, des fiches de dĂ©bits et des quantitatifs,- de prĂ©voir les matĂ©riels, les outillages et les matĂ©riaux nĂ©cessaires,- d'organiser son poste de travail en adoptant une attitude Ă©co cette Ă©preuve les candidats sont placĂ©s en situation de rĂ©aliser tout ou partie des tĂąches relatives Ă  l'activitĂ© A1 d'un environnement numĂ©rique est exigĂ©e dans une logique d'exploitation de MODE D'ÉVALUATIONL'Ă©valuation porte sur tout ou partie des compĂ©tences suivantes et des savoirs qui leur sont associĂ©s - Identifier, dĂ©coder et interprĂ©ter les donnĂ©es de dĂ©finition d'un ouvrage ou d'une partie d' - Analyser les contraintes de - Proposer et justifier des solutions techniques de - Traduire graphiquement une solution - Établir un dĂ©bit-matiĂšre et/ou une liste de - ComplĂ©ter des modes opĂ©ratoires ou des processus de fabricationLes indicateurs d'Ă©valuation correspondant aux compĂ©tences Ă©valuĂ©es figurent dans la colonne "critĂšres d'Ă©valuation" des tableaux dĂ©crivant les compĂ©tences mentionnĂ©es dans le rĂ©fĂ©rentiel de compĂ©tences cf. annexe 3.Les activitĂ©s, les documents techniques, les compĂ©tences Ă©valuĂ©es et le degrĂ© d'exigence sont semblables quel que soit le mode d'Ă©valuation. L'Inspecteur de l'Éducation Nationale de la spĂ©cialitĂ© veille au bon dĂ©roulement de l' Évaluation ponctuelle Épreuve Ă©crite, d'une durĂ©e de 3 heuresL'Ă©preuve se dĂ©roule dans un centre d'examen qui dispense la formation se dĂ©roule obligatoirement en salle. Chaque candidat dispose d'un espace individuel de travail comprenant - une table de travail pouvant recevoir plusieurs dossiers de format A3,- les moyens informatiques et logiciels professionnels adaptĂ©s,- des moyens multimĂ©dias s'ils sont prĂ©vus Ă  l' dossier documents numĂ©riques et papier remis au candidat se dĂ©compose en deux parties * Un dossier "technique" du ou des ouvrages comprenant - la description de la situation professionnelle de fabrication,- les plans d'ensemble et de dĂ©tails de ou des ouvrages Ă  fabriquer,- le descriptif de ou des ouvrages
* Un dossier "ressource" spĂ©cifique de l'Ă©preuve et comprenant - des plans et des documents complĂ©mentaires au dossier technique,- les fiches techniques relatives aux matĂ©riels, aux machines et aux outillages,- les moyens matĂ©riels disponibles ou mobilisables,- les catalogues et les fiches techniques relatives aux matĂ©riaux, aux produits et aux composants,- le planning de la fabrication et les contraintes d'intervention,- des consignes de sĂ©curitĂ© relatives aux activitĂ©s concernĂ©es,- des extraits de normes
- les donnĂ©es et consignes particuliĂšres concernant la candidat rĂ©pond aux problĂ©matiques posĂ©es au travers du dossier "sujet" et produit les rĂ©ponses et les documents techniques ContrĂŽle en cours de formation L'Ă©valuation s'effectue sur la base d'un contrĂŽle en cours de formation Ă  l'occasion d'une situation d'Ă©valuation organisĂ©e par l'Ă©tablissement de formation dans le dernier semestre de la deuxiĂšme annĂ©e de la formation ou dans la deuxiĂšme partie de la formation pour les stagiaires de la formation continue, dans le cadre des activitĂ©s habituelles de candidat est informĂ© du calendrier prĂ©vu pour le dĂ©roulement de la situation d'Ă©valuation. La durĂ©e de la situation d'Ă©valuation est similaire Ă  la durĂ©e de l'Ă©preuve correspondante, passĂ©e sous la forme ponctuelle. Elle donne lieu Ă  une proposition de note qui n'est pas communiquĂ©e au documents d'Ă©valuation sont prĂ©parĂ©s en Ă©quipe par les enseignants/formateurs de l'Ă©tablissement. La prĂ©sence d'un professionnel est souhaitĂ©e. Il peut intervenir tant au niveau de la conception que de l'Ă©valuation de la situation d'Ă©valuation. Son absence n'invalide pas les travaux de la commission d' l'issue de cette situation d'Ă©valuation, l'Ă©quipe pĂ©dagogique de l'Ă©tablissement de formation constituera, pour chaque candidat, un dossier comprenant - l'ensemble des documents remis pour conduire le travail demandĂ© pendant la situation d'Ă©valuation,- la description sommaire des moyens matĂ©riels mis Ă  sa disposition,- les documents Ă©crits et graphiques produits par le candidat lors de l'Ă©valuation,- la fiche d'Ă©valuation du travail rĂ©alisĂ© conclue par la proposition de note Ă©tablie conjointement par l'Ă©quipe pĂ©dagogique et les professionnels associĂ©s.Une fiche type d'Ă©valuation du travail rĂ©alisĂ©, rĂ©digĂ©e et mise Ă  jour par l'Inspection gĂ©nĂ©rale de l'Ă©ducation, du sport et de la recherche est diffusĂ©e aux services rectoraux des examens et fiche sera obligatoirement transmise au jury. L'ensemble du dossier dĂ©crit ci-dessus, relatif Ă  la situation d'Ă©valuation sera tenu Ă  la disposition du jury et de l'autoritĂ© rectorale jusqu'Ă  la session jury pourra Ă©ventuellement en exiger l'envoi avant dĂ©libĂ©ration afin de le consulter. Dans ce cas, Ă  la suite d'un examen approfondi, il formulera toutes remarques et observations qu'il jugera utiles et arrĂȘtera la que soit le mode d'Ă©valuation, le dĂ©roulement de l'Ă©preuve, fait l'objet d'un procĂšs-verbal - Fabrication d'ouvrages de menuiserie, agencement ou 121. OBJECTIF ET CONTENU DE L'ÉPREUVECette Ă©preuve s'appuie sur une rĂ©alisation d'un ouvrage reprĂ©sentatif des diffĂ©rents domaines d'application des menuiseries extĂ©rieures et intĂ©rieures, de l'agencement et du mobilier selon leur niveau maximal de complexitĂ© exigĂ© pour ce diplĂŽme selon l'annexe2 - chapitre " Les ouvrages et/ou produits rĂ©alisĂ©s" du rĂ©fĂ©rentiel des activitĂ©s doit permettre d'Ă©valuer les compĂ©tences du candidat liĂ©es aux activitĂ©s de fabrication d'un ouvrage constituĂ© obligatoirement des matĂ©riaux dits massifs et dossier support de l'Ă©valuation est constituĂ© de tout ou partie des documents mentionnĂ©s, pour chacune des compĂ©tences ciblĂ©es, Ă  la colonne "conditions" du rĂ©fĂ©rentiel de compĂ©tences cf. annexe 3. Il peut ĂȘtre commun Ă  l'Ă©preuve partir du dossier, de ses savoir-faire et de ses connaissances personnelles concernant - les moyens et techniques de tracĂ© des Ă©lĂ©ments d'un ouvrage,- les moyens et techniques de fabrication,- l'organisation de la fabrication,- les moyens de prĂ©vention relatifs Ă  l'hygiĂšne, Ă  la santĂ© et Ă  la sĂ©curitĂ© au travail,- la maintenance des matĂ©riels et des outillages,Le candidat fabrique tout ou partie d'un ouvrage et pour cela, il doit - organiser et prĂ©parer son processus de fabrication,- rĂ©aliser les tracĂ©s sur les Ă©lĂ©ments, les opĂ©rations d'usinage, d'assemblage et de finition,- contrĂŽler la qualitĂ© et la conformitĂ© des Ă©lĂ©ments et des composants rĂ©alisĂ©s,- entretenir les machines, les matĂ©riels et les outillages,- conditionner les parties d'ouvrages et prĂ©parer l'approvisionnement du chantier,- rendre compte de ses cette Ă©preuve les candidats sont placĂ©s en situation de rĂ©aliser tout ou partie des tĂąches relatives aux activitĂ©s A2 Fabrication, A3 Logistique et A4 MODE D'ÉVALUATIONL'Ă©valuation porte sur tout ou partie des compĂ©tences suivantes et des savoirs qui leur sont associĂ©s - Organiser et sĂ©curiser son espace de - ContrĂŽler la conformitĂ© des matĂ©riaux, des produits et des - Tracer et prĂ©parer les piĂšces Ă  usiner, Ă  monter, Ă  - Installer et rĂ©gler les outils, les accessoires, les - Conduire les opĂ©rations d' - Assembler les composants constitutifs d'un ouvrage ou d'un - RĂ©aliser les opĂ©rations de finition et de - Conditionner, stocker les ouvrages, les matĂ©riaux et les - Maintenir les machines et les outillages en - Communiquer avec les diffĂ©rents partenaires de l'entrepriseLes indicateurs d'Ă©valuation correspondant aux compĂ©tences Ă©valuĂ©es figurent dans la colonne "critĂšres d'Ă©valuation" des tableaux dĂ©crivant les compĂ©tences mentionnĂ©es dans le rĂ©fĂ©rentiel de compĂ©tences cf. annexe 3.Les activitĂ©s, les documents techniques, les compĂ©tences Ă©valuĂ©es et le degrĂ© d'exigence sont semblables quel que soit le mode d'Ă©valuation. L'Inspecteur de l'Éducation Nationale de la spĂ©cialitĂ© veille au bon dĂ©roulement de l' Évaluation ponctuelle Épreuve pratique, d'une durĂ©e de 18 heures dont 10 min d'oralL'Ă©preuve se dĂ©roule dans un centre d'examen qui dispense la formation doit permettre d'Ă©valuer les compĂ©tences du candidat liĂ©es aux activitĂ©s de fabrication d'un ouvrage constituĂ© obligatoirement des matĂ©riaux dits massifs et chaque partie, le dossier technique remis au candidat comporte l'ensemble des donnĂ©es nĂ©cessaires Ă  la fabrication de l'ouvrage et notamment - les plans d'ensemble et de dĂ©tails de l'ouvrage Ă  fabriquer,- la nomenclature des matĂ©riaux et des composants Ă  utiliser,- la fiche de dĂ©bit de tout ou partie des Ă©lĂ©ments constituant l'ouvrage,- la liste des matĂ©riels, des machines et des outillages disponibles,- les consignes, les rĂšgles et les contraintes de fabrication Ă  respecter,- les procĂ©dures Ă©ventuelles d'utilisation de certains matĂ©riels ou candidat dispose d'un espace individuel de travail en salle et en atelier, comprenant selon les situations et le sujet proposĂ© * un espace individuel d'Ă©tude du travail demandĂ© - une table de travail pouvant recevoir plusieurs dossiers de format A3,- Ă©ventuellement, un plan de travail pour les recherches Ă  Ă©chelle rĂ©duite ou en vraie grandeur,- un poste informatique Ă©quipĂ© des logiciels professionnels adaptĂ©s pour la recherche de donnĂ©es.* un espace individuel de travail en atelier, comprenant - l'ensemble des matĂ©riaux, des matĂ©riels et des accessoires nĂ©cessaires Ă  la fabrication,* un espace collectif comportant les moyens matĂ©riels et les machines nĂ©cessaires Ă  l'usinage, Ă  l'assemblage et Ă  la finition des cours d'Ă©preuve, une Ă©valuation de la mĂ©thode employĂ©e peut ĂȘtre effectuĂ©e sur les machines conventionnelles ou Ă  positionnement numĂ©rique rĂ©glage mĂ©thodique, utilisation rationnelle, dispositifs de protection et de sĂ©curité .Au cours de l'Ă©preuve, le candidat est amenĂ© Ă  rendre compte oralement de son intervention sous la forme d'un entretien de 10 minutes maximum avec un examinateur du domaine professionnel. La prĂ©sence d'un professionnel est ContrĂŽle en cours de formation L'Ă©valuation s'effectue sur la base d'un contrĂŽle en cours de formation Ă  l'occasion de deux situations d'Ă©valuation d'Ă©gale importance, organisĂ©es par l'Ă©tablissement de formation. L'une des situations d'Ă©valuation a lieu dans l'Ă©tablissement de formation, l'autre situation d'Ă©valuation se dĂ©roule dans l'entreprise. L'Ă©tablissement veille Ă  la complĂ©mentaritĂ© des deux situations d' situations sont rĂ©alisĂ©es en deuxiĂšme annĂ©e de formation ou dans la deuxiĂšme partie de la formation pour les stagiaires de la formation continue, dans le cadre des activitĂ©s habituelles de formation.* Situation d'Ă©valuation en centre de formation L'Ă©valuation s'effectue sur la base d'un contrĂŽle en cours de formation Ă  l'occasion d'une situation d'Ă©valuation organisĂ©e par l'Ă©tablissement de formation dans le dernier semestre de la deuxiĂšme annĂ©e de la formation ou dans la deuxiĂšme partie de la formation pour les stagiaires de la formation continue, dans le cadre des activitĂ©s habituelles de situation d'Ă©valuation doit permettre d'Ă©valuer les compĂ©tences du candidat liĂ©es aux activitĂ©s de fabrication d'un ouvrage constituĂ© obligatoirement des matĂ©riaux dits massifs et contrĂŽle en cours de formation peut prendre la forme d'un projet collaboratif menĂ© par plusieurs candidats qui seront Ă©valuĂ©s individuellement sur une partie cours, ou en fin de la situation d'Ă©valuation, le candidat est amenĂ© Ă  rendre compte oralement de son intervention sous la forme d'un entretien de 10 minutes maximum avec un enseignant/formateur du domaine professionnel. La prĂ©sence d'un professionnel est candidat est informĂ© du calendrier prĂ©vu pour le dĂ©roulement de la situation d'Ă©valuation. La durĂ©e de cette derniĂšre est similaire Ă  la durĂ©e respective de l'Ă©preuve correspondante passĂ©e sous la forme ponctuelle. Elle donne lieu Ă  une proposition de note qui n'est pas communiquĂ©e au documents d'Ă©valuation sont prĂ©parĂ©s en Ă©quipe par les enseignants/formateurs de l'Ă©tablissement. La prĂ©sence d'un professionnel est souhaitĂ©e. Son absence n'invalide pas les travaux de la commission d' l'issue de cette situation d'Ă©valuation, l'Ă©quipe pĂ©dagogique de l'Ă©tablissement de formation constituera, pour chaque candidat, un dossier comprenant - l'ensemble des documents remis pour conduire le travail demandĂ© pendant la situation d'Ă©valuation,- la description sommaire des moyens matĂ©riels mis Ă  sa disposition,- les documents Ă©crits et graphiques produits par le candidat lors de l'Ă©valuation,- la fiche d'Ă©valuation du travail rĂ©alisĂ© conclue par la proposition de note Ă©tablie conjointement par l'Ă©quipe pĂ©dagogique et les professionnels associĂ©s.Une fiche type d'Ă©valuation du travail rĂ©alisĂ©, rĂ©digĂ©e et mise Ă  jour par l'Inspection gĂ©nĂ©rale de l'Ă©ducation, du sport et de la recherche est diffusĂ©e aux services rectoraux des examens et fiche sera obligatoirement transmise au jury. L'ensemble du dossier dĂ©crit ci-dessus, relatif Ă  la situation d'Ă©valuation sera tenu Ă  la disposition du jury et de l'autoritĂ© rectorale jusqu'Ă  la session jury pourra Ă©ventuellement en exiger l'envoi avant dĂ©libĂ©ration afin de le consulter. Dans ce cas, Ă  la suite d'un examen approfondi, il formulera toutes remarques et observations qu'il jugera utiles et arrĂȘtera la note.* Situation d'Ă©valuation en entreprise La situation d'Ă©valuation est organisĂ©e en entreprise dans le cadre des activitĂ©s habituelles de formation. Elle se dĂ©roule en atelier sur un ou plusieurs ouvrages reprĂ©sentatifs des diffĂ©rents domaines d'application des menuiseries extĂ©rieures et intĂ©rieures, de l'agencement et du mobilier desquels le candidat participe au cours de sa derniĂšre annĂ©e de formation en milieu situation d'Ă©valuation peut comporter plusieurs sĂ©quences d'Ă©valuation, chacune faisant l'objet d'un document de suivi pĂ©dagogique et d'Ă©valuation des compĂ©tences. Les documents d'Ă©valuation sont prĂ©parĂ©s en Ă©quipe par les enseignants/formateurs de l'Ă©tablissement. La synthĂšse de l'Ă©valuation est effectuĂ©e par le tuteur d'entreprise/maĂźtre d'apprentissage de l'entreprise d'accueil et un enseignant/formateur du domaine professionnel, au sein de l' que soit le mode d'Ă©valuation, le dĂ©roulement de l'Ă©preuve fait l'objet d'un procĂšs-verbal rĂ©glementaires pour les Ă©preuves d'enseignement gĂ©nĂ©ralÉpreuve EG1 - Français et histoire-gĂ©ographie-enseignement moral et civiqueCoefficient 3L'Ă©preuve de Français et histoire-gĂ©ographie-enseignement moral et civique est dĂ©finie par l'arrĂȘtĂ© du 30 aoĂ»t 2019 annexe I fixant les unitĂ©s gĂ©nĂ©rales du certificat d'aptitude professionnelle et dĂ©finissant les modalitĂ©s d'Ă©valuation des Ă©preuves l'enseignement gĂ©nĂ©ral n°35 du 26 septembre 2019.Épreuve EG2 - MathĂ©matiques et physique-chimieCoefficient 2L'Ă©preuve de MathĂ©matiques et physique-chimie est dĂ©finie par l'arrĂȘtĂ© 30 aoĂ»t 2019 annexe II fixant les unitĂ©s gĂ©nĂ©rales du certificat d'aptitude professionnelle et dĂ©finissant les modalitĂ©s d'Ă©valuation des Ă©preuves l'enseignement gĂ©nĂ©ral n°35 du 26 septembre 2019.Épreuve EG3 - Éducation physique et sportiveCoefficient 1L'Ă©preuve d'Éducation physique et sportive est dĂ©finie par l'arrĂȘtĂ© 30 aoĂ»t 2019 annexe III fixant les unitĂ©s gĂ©nĂ©rales du certificat d'aptitude professionnelle et dĂ©finissant les modalitĂ©s d'Ă©valuation des Ă©preuves l'enseignement gĂ©nĂ©ral n°35 du 26 septembre 2019.Épreuve EG4- PrĂ©vention-santĂ©-environnementCoefficient 1L'Ă©preuve de PrĂ©vention-santĂ©-environnement est dĂ©finie par l'arrĂȘtĂ© du 30 aoĂ»t 2019 annexe IV fixant les unitĂ©s gĂ©nĂ©rales du certificat d'aptitude professionnelle et dĂ©finissant les modalitĂ©s d'Ă©valuation des Ă©preuves l'enseignement gĂ©nĂ©ral n°35 du 26 septembre 2019.Épreuve EG5 - Langue vivante Ă©trangĂšreCoefficient 1L'Ă©preuve de Langue vivante Ă©trangĂšre est dĂ©finie par l'arrĂȘtĂ© du 30 aoĂ»t 2019 annexe V fixant les unitĂ©s gĂ©nĂ©rales du certificat d'aptitude professionnelle et dĂ©finissant les modalitĂ©s d'Ă©valuation des Ă©preuves l'enseignement gĂ©nĂ©ral n°35 du 26 septembre 2019.Épreuve facultative EF1 - Arts appliquĂ©s et cultures artistiquesL'Ă©preuve facultative d'arts appliquĂ©s et cultures artistiques est dĂ©finie par l'arrĂȘtĂ© du 30 aoĂ»t 2019 annexe VII fixant les unitĂ©s gĂ©nĂ©rales du certificat d'aptitude professionnelle et dĂ©finissant les modalitĂ©s d'Ă©valuation des Ă©preuves l'enseignement gĂ©nĂ©ral n°35 du 26 septembre 2019.
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Formationouverte aux titulaires des spĂ©cialitĂ©s de certificat d'aptitude professionnelle Ă©bĂ©niste et menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement. Ferronnier d'art arrĂȘtĂ© du 12 mars 2014 [11]. La formation est ouvert aux titulaires des spĂ©cialitĂ©s de certificat d'aptitude professionnelle ferronnier ; serrurier mĂ©tallier Merci Ă  tous, Je pose des cuisines principalement, en kit ou dĂ©jĂ  montĂ©es. Sinon tout ce qui a trait Ă  l'agencement comme les dressing ou salles de bain mĂȘme si les salles de bains en kit ne se posent presque jamais.... trop long donc trop cher. Je bosse pour les vendeurs donc. Bon, c'est Ă©videmment pour vivre que je fais ça car c'est amusant parfois, pas prise de tĂȘte mais faut avouer que cĂŽtĂ© crĂ©ativitĂ©, c'est relativement limitĂ©. Mon objectif serait, dans un premier temps, de proposer des solutions pratiques et originales Ă  tous Ă  des tarifs intĂ©ressants. Si le travail des plans strat est une base du mĂ©tier, le travail de plan Corian l'est beaucoup moins et ça, j'ai envie de m'y mettre. AprĂšs tout, ça se travaille de la mĂȘme façon que le bois. Sinon, une anecdote Avant de m'orienter vers le bois, je voulais passez un CAP Ă©lectricien et et je suis allĂ© au GRETA pour m'inscrire au programme de l'annĂ©e et donc passer les tests d'admission et l'entretien de motivation. Tests gĂ©nĂ©raux ok, tests Ă©lectricitĂ© ok, tests Ă©lectromĂ©canique ok..... lĂ  vient l'entretien. Le professeur me regarde et me dit texto "Qu'est ce que je vais faire de vous.", et il m'explique que vu mon parcours, je vais m'ennuyer pendant une annĂ©e et que techniquement 2 mois suffirait pour que j'ai le CAP. Bon, c'est plutĂŽt flatteur et il m'explique enfin qu'il prĂ©fĂšre accueillir des personnes qui n'arrivent plus Ă  se lever le matin et que, finalement, je prends la place d'une de ces personnes. Je lui rĂ©torque que pour monter ma boite, j'ai besoin du CAP. Au final, ils m'ont refusĂ©, bref, je pense maintenant Ă©tayer mes compĂ©tences et passer en candidat libre le CAP Ă©lectricien. Des fois enfin souvent, je me dis qu'on vit dans un monde bizarre.
Objectif Le titulaire de ce diplÎme peut travailler au sein d'une entreprise de menuiserie, d'agencement ou de production de mobilier. En atelier, il fabrique principalement, à l'unité ou
Orientation Formations Orientation UniversitĂ©s Ecoles LycĂ©es MĂ©tiers Bac Pratique Examens Annuaire formations Parcoursup BTS Alternance Salons Etranger Masters Tests Brevet Formation Domaine ? OĂč ? LycĂ©e LycĂ©e professionnel BarthĂ©lemy Thimonnier L'Arbresle - 69210 CAP Objectif de la formation Enseignement Professionnel - CAP Menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencementCoordonnĂ©es de la formation LycĂ©e professionnel BarthĂ©lemy Thimonnier Adresse 160, avenue AndrĂ© Lassagne 69210 L'Arbresle TĂ©lĂ©phone 04 74 01 19 11 Fiche formation ajoutĂ©e par LE PARISIEN ETUDIANT mise Ă  jour le Mardi 28 FĂ©vrier 2012 Demander une mise Ă  jour Plan accĂšs LycĂ©e professionnel BarthĂ©lemy Thimonnier160, avenue AndrĂ© Lassagne 69210 L'Arbresle Autres formations LycĂ©e professionnel BarthĂ©lemy Thimonnier Bac Pro Accompagnement, soins et services Ă  la personne Enseignement Professionnel - BaccalaurĂ©at professionnel Accompagnement, soins et services Ă  la personne LycĂ©e professionnel BarthĂ©lemy Thimonnier - 69210 L'Arbresle Bac Pro ComptabilitĂ© Enseignement Professionnel - BaccalaurĂ©at professionnel ComptabilitĂ© LycĂ©e professionnel BarthĂ©lemy Thimonnier - 69210 L'Arbresle Bac Pro Electrotechnique, Ă©nergie, Ă©quipements communicants Enseignement Professionnel - BaccalaurĂ©at professionnel Electrotechnique, Ă©nergie, Ă©quipements communicants LycĂ©e professionnel BarthĂ©lemy Thimonnier - 69210 L'Arbresle CAP Menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement Enseignement Professionnel - CAP Menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement LycĂ©e professionnel BarthĂ©lemy Thimonnier - 69210 L'Arbresle Bac Pro SecrĂ©tariat Enseignement Professionnel - BaccalaurĂ©at professionnel SecrĂ©tariat LycĂ©e professionnel BarthĂ©lemy Thimonnier - 69210 L'Arbresle Bac Pro Technicien menuisier-agenceur Enseignement Professionnel - BaccalaurĂ©at professionnel Technicien menuisier-agenceur LycĂ©e professionnel BarthĂ©lemy Thimonnier - 69210 L'Arbresle >> Retour sur la page LycĂ©e professionnel BarthĂ©lemy Thimonnier Ecoles Ă  la Une Les Roches Management HĂŽtelier DES OPPORTUNITÉS DE CARRIÈRE À L’INTERNATIONAL Nos liens privilĂ©giĂ©s... L'École SĂ©curitĂ© C-SRD L’École SĂ©curitĂ© C-SRD est nĂ©e d’une double expertise. Tout d’abord... EMC - Ecole supĂ©rieure des MĂ©tiers de l'Image, du son et de la crĂ©ation ‱ L'EMC est spĂ©cialisĂ©e dans les formations artistiques en alternance et... Annuaire formations Ajouter une formation Ajouter une Ă©coleAnnoncer un Ă©vĂ©nement jpo DerniĂšres Offres publiĂ©es Les derniĂšres offres de stages et alternance Auvergne-RhĂŽne-Alpes Ppi - Stagiaire Juriste Droit Social H/FStageEntreprise In Extenso Lyon 2e - 69 Stage - Watcher Secops - Digital Factory - Lyon France H/FStageEntreprise Astek Lyon 1er - 69 Toutes les offres stages, alternance, cdd, cdi... En ce moment JournĂ©es du Patrimoine Ă  Lyon Classement des lycĂ©es Rhones Alpes

Commeon le comprend, l' expĂ©rience et la rencontre au sujet de leçon de conduite, de divertissement, ainsi que les connaissances peuvent ĂȘtre obtenus que par l' examen d' un livre Technologie Des MĂ©tiers Du Bois - Tome 1 - MatĂ©riaux Bois - Ouvrages - Produits Et Composants - 2ed, By Olivier Hamon Vincent Roullat En outre , il ne se fait pas droit, vous

Comment devenir Menuisier ? Retrouvez ici les missions, formation nĂ©cessaire, rĂ©munĂ©ration de cette profession. FrĂ©dĂ©ric, menuisier et photographe - CrĂ©dit photo Le Parisien / Philippe de Poulpiquet Le menuisier est un professionnel du bĂątiment qui fabrique des Ă©lĂ©ments de second oeuvre, rĂ©alise des meubles sur mesure et pose diffĂ©rents Ă©quipements. Autrefois dĂ©diĂ©e au travail du bois, la profession s'intĂ©resse maintenant Ă  de nouveaux matĂ©riaux aluminium, PVC. Mission du mĂ©tier Menuisier Au dĂ©part, le menuisier la menuisiĂšre est un professionnel du bois. Il fabrique sur mesure des meubles et Ă©lĂ©ments de second oeuvre portes, fenĂȘtres, volets, escaliers.... Son travail varie considĂ©rablement en fonction de son niveau de qualification et de son employeur menuiserie industrielle ou artisan. Selon les cas, le menuisier peut ĂȘtre spĂ©cialisĂ© dans certaines tĂąches, ou chargĂ© de l'ensemble du processus de fabrication ‱ concevoir et rĂ©aliser des plans en utilisant des techniques de dessin industriel ou simplement les lire et les mettre en oeuvre ; ‱ choisir le bois qui convient en fonction de ses caractĂ©ristiques techniques et des exigences du client ; ‱ effectuer les tracĂ©s en employant les outils adaptĂ©s rĂšgle, compas, Ă©querre, trusquin ; ‱ dĂ©couper les diffĂ©rentes piĂšces Ă  l'aide de machine outils scie circulaire ou Ă  ruban, dĂ©gauchisseuse, fraiseuse, toupie, mortaiseuse, tenonneuse ou d'Ă©quipements plus sophistiquĂ©s machines Ă  commande numĂ©rique ; ‱ les ajuster, poser des charniĂšres... ‱ rĂ©aliser les finitions ponçage, plaquage, teinte, vernissage ; ‱ il peut aussi ĂȘtre amenĂ© Ă  se dĂ©placer sur les chantiers pour poser diffĂ©rents Ă©lĂ©ments cloisons, parquet, lambris, placards, Ă©lĂ©ments prĂ©fabriquĂ©s. Dans ce cas, il doit coordonner ses interventions avec celles d'autres professionnels du bĂątiment. ‱ Enfin, lorsqu'il est Ă  son compte, il s'occupe Ă©galement de la partie commerciale et de la gestion de l'entreprise rĂ©ception des clients et des fournisseurs, Ă©tablissement des devis, facturation.... Initialement limitĂ© au travail du bois, le mĂ©tier de menuisier Ă  tendance Ă  Ă©voluer s'Ă©tendre Ă  l'utilisation d'autres matiĂšres PVC, dĂ©coupe de revĂȘtements de sol, menuiserie aluminium, etc.. Synonymes du MĂ©tier Technicien de production bois bĂątiment ameublement+D4. Devenir Menuisier QualitĂ©s requises Le candidat menuisier doit avoir des dispositions pour le travail manuel et une certaine habiletĂ©, mais pas uniquement. Il doit aussi pouvoir rĂ©aliser un plan ou au minimum savoir le lire et possĂ©der pour cela une certaine aptitude Ă  la reprĂ©sentation gĂ©omĂ©trique. Bon en calcul la prise de mesures doit ĂȘtre effectuĂ©e avec prĂ©cision, il devra faire preuve de minutie Ă  toutes les Ă©tapes de la fabrication. Une bonne capacitĂ© de concentration lui sera indispensable pour limiter les risques liĂ©s Ă  l'utilisation de certains Ă©quipements. Bien entendu, il devra connaĂźtre les normes en vigueur en matiĂšre de sĂ©curitĂ© et les appliquer scrupuleusement. Enfin, le sens de l'esthĂ©tique, la capacitĂ© de travailler en Ă©quipe et le sens du contact client seront autant d'atouts pour rĂ©ussir dans ce mĂ©tier. Menuisier carriĂšre / possibilitĂ© d’évolution Il existe plusieurs niveaux de formation permettant d'accĂ©der au mĂ©tier de menuisier. L'obtention d'un CAP de menuiserie, d'un Bac pro ou d'un BTS, vous permettra d'ĂȘtre recrutĂ© par une entreprise industrielle, une entreprise de construction ou encore de travailler chez un artisan menuisier. AprĂšs quelques annĂ©es d'expĂ©rience dans une grande entreprise, vous pourrez devenir chef d'Ă©quipe, contremaĂźtre, chef de chantier ou technico-commercial. Vous pouvez Ă©galement choisir de vous spĂ©cialiser agencement de cuisine et de salle de bains, rĂ©novation, pose de parquets, fabrication et montage de dĂ©cors ou de vous installer Ă  votre compte en crĂ©ant votre entreprise. Enfin, avec un Bac pro artisanat et mĂ©tiers d'art, vous pourrez devenir Ă©bĂ©niste ou restaurateur de mobilier ancien. Salaire brut mensuel d'un dĂ©butant 1430 € Devenir Menuisier formation nĂ©cessaire A l'issue de la classe de troisiĂšme, vous pouvez prĂ©parer un Certificat d'aptitude professionnelle en 2 ans ‱ CAP menuisier fabricant de menuiserie et agencement ; ‱ CAP menuisier installateur ; ‱ CAP menuisier en siĂšges ; ‱ CAP arts du bois option tourneur, marqueteur, sculpteur ornemaniste ; ‱ CAP constructeur d'ouvrages du bĂątiment, en aluminium, verre et matĂ©riaux de synthĂšse. Si vous souhaitez poursuivre vos Ă©tudes jusqu'au Bac, vous avez le choix entre plusieurs options ‱ Bac professionnel technicien constructeur bois, technicien menuisier agenceur, technicien de fabrication bois et matĂ©riaux associĂ©s. ‱ Bac STI spĂ©cialitĂ© gĂ©nie mĂ©canique option bois et matĂ©riaux associĂ©s. Enfin, avec le Bac vous pourrez prĂ©parer ‱ le BTS systĂšmes constructifs bois et habitat ; ‱ le BTS technico-commercial option bois et dĂ©rivĂ©s ; ‱le Brevet professionnel de menuisier pour cette formation, certaines Ă©coles exigent Ă©galement le CAP. Situation du mĂ©tier / contexte pour devenir Menuisier Les mĂ©tiers de la menuiserie offrent diffĂ©rents dĂ©bouchĂ©s meubles industriels, entreprises de construction ou de rĂ©novation... mais ce sont essentiellement les artisans qui recrutent les jeunes menuisiers 90 % des embauches. Ces derniĂšres annĂ©es, un regain d'intĂ©rĂȘt pour le bois et les matĂ©riaux nobles » est venu stimuler la crĂ©ation d'emplois, provoquant une nette augmentation du nombre de contrats intĂ©rimaires. Les embauches en CDI ont Ă©galement progressĂ©, mais elles concernent surtout des personnels qualifiĂ©s et expĂ©rimentĂ©s. hĂ©ritiers d'une longue tradition, les Compagnons du devoir permettent aux apprentis du bĂątiment d'acquĂ©rir un savoir-faire inĂ©galĂ©. Les menuisiers qui ont accompli leur Tour de France constituent l'Ă©lite de la profession. Secteurs associĂ©s au mĂ©tier BTP, architecture, Maintenance, entretien, MatĂ©riaux, Transformations, MatiĂšres associĂ©es au mĂ©tier Arts plastiques, Enseignements technologiques transversaux, Rechercher un mĂ©tier Mots clefs Secteur MatiĂšre

CetteUC paye passée en candidat libre dans le cadre de ma mission de Formatrice au GRETA CFA du Mans lors de mes animations pour leur groupe d' ASCA VAE Titre Formateur Adultes niveau III Titre niveau III. 2016 - 2016. CNAM CNAM DECF. CollÚge et Lycée Saint-Charles CollÚge et Lycée Saint-Charles Baccalauréat Comptabilité. Pigier Pigier Cap et bep Service
ObjectifsLe titulaire de ce diplĂŽme peut travailler au sein d'une entreprise de menuiserie, d'agencement ou de production de mobilier. En atelier, il fabrique principalement, Ă  l'unitĂ© ou en sĂ©rie, des fenĂȘtres, des volets, des portes, des placards et autres meubles en bois ou en matĂ©riaux dĂ©rivĂ©s, pouvant inclure des composants en verre ou en matĂ©riaux de synthĂšse. Il assure le suivi de la fabrication, le contrĂŽle qualitĂ© des produits et la maintenance des machines et outils. Sur le chantier, le travail se limite Ă  la pose du mobilier. Le menuisier doit cependant organiser et sĂ©curiser son intervention, puis trier et faire Ă©vacuer les dĂ©chets. DescriptionLes programmes correspondent aux instructions officielles contenues dans les brochures CNDP. Ufac Arts appliquĂ©s et cultures artistiques UG 1. Français et histoire-gĂ©ographie UG 2. MathĂ©matiques - sciences UG 3. Education physique et sportive UP 1. Analyse d'une situation professionnelle UP 2. Fabrication d'un ouvrage de menuiserie, mobilier ou agencement UP 3. Pose de mobiliers d'agencement intĂ©rieur Communication technique les parties constitutives d'un ouvrage, ainsi que ses caractĂ©ristiques et fonctions. Expression graphique dessins de fabrication, plans d'architecte etc, conventions et normes de reprĂ©sentation, logiciels de tracĂ©, d'optimisation, de DAO. Les ouvrages menuiseries extĂ©rieures et intĂ©rieures ; ouvrages d'agencement et mobilier, c'est Ă  dire portes et fenĂȘtres, mais aussi volets ou persiennes, portails et portillons, placards et rangements, mobiliers de collectivitĂ©s, habillages muraux. Les matĂ©riaux et produits les essences, les produits en plaques, les produits de jointoiement et de calfeutrement, de fixation et d'assemblage, de traitement, de prĂ©servation et de propriĂ©tĂ©s et caractĂ©ristiques physiques et mĂ©caniques. Les procĂ©dĂ©s et processus de rĂ©alisation l'usinage, l'assemblage et le montage pressage, serrage, vissage, agrafage, clouage, collage, Ă©lĂ©ments de dĂ©coration, vitrages et miroiterie..., la finition ponçage, rebouchage, lustrage, Ă©grainage des surfaces, application de produits... ; la pose niveau, symĂ©trie, moyens de fixation, contrĂŽles de verticalitĂ©, d'horizontalitĂ©.... L'organisation des processus de fabrication selon les critĂšres gĂ©omĂ©triques, dimensionnels, technologiques des piĂšces Ă  usiner ; rĂ©glage, contrĂŽle et suivi des opĂ©rations SantĂ© et sĂ©curitĂ© principes gĂ©nĂ©raux ; risques d'accident et d'atteinte Ă  la santĂ©, notamment liĂ©s Ă  l'utilisation de produits colles, vernis et solvants et de machines dangereuses. La protection de son poste de travail. Le contrĂŽle et la qualitĂ© dĂ©tection des dĂ©fauts et malfaçons ; les critĂšres d'apprĂ©ciation de la qualitĂ© et les moyens de les mesurer et de les contrĂŽler. Maintenance entretien prĂ©ventif nettoyage, graissages ; organes Ă  remplacer ; essais ; vĂ©rifications La pĂ©riode de formation en milieu professionnel est de 14 semaines Conditions d'accĂšsNiveau Fin de 3e ou CAP BEP non valideÀ l’issue de la formationDiplĂŽme Éducation Nationale ï»żLesadmissions. Le BTS Étude et rĂ©alisation d'agencement est accessible Ă  tout titulaire d'un baccalaurĂ©at : bac pro du domaine (Ă©tude et rĂ©alisation d'agencement, technicien d'Ă©tudes du bĂątiment, technicien menuisier agenceur, menuiserie aluminium verre, notamment), bac STI2D, puis gĂ©nĂ©ral scientifique, voire STMG et STD2A. La fabrication des placards, armoires et autres objets fait en bois est votre passion ? Alors le mĂ©tier de menuisier est fait pour vous ! Ce mĂ©tier trĂšs ancien et toujours aussi indispensable est sans cesse en mutation, du fait de l’évolution constante des normes Ă©cologiques, sanitaires
. De ce fait, les formations en apprentissage dans le domaine de la menuiserie ne manquent pas et il vous sera nĂ©cessaire de vous spĂ©cialiser. Alors, pour tout savoir sur l’apprentissage en menuiserie, poursuivez votre lecture ! Apprenti menuisier des formations en contrat pro disponibles dĂšs le collĂšge Des multiples CAP pour se former Ă  la menuiserie en apprentissage Le mĂ©tier de menuisier est un mĂ©tier trĂšs riche et qui nĂ©cessite de nombreuses connaissances. Par consĂ©quent, les diplĂŽmes qui permettent d’apprendre la menuiserie sont trĂšs nombreux. Tout d’abord, les CAP Arts du bois sont trĂšs rĂ©putĂ©s et permettent Ă  l’apprenti menuisier d’acquĂ©rir les techniques artisanales traditionnelles du travail du bois pour crĂ©er, reproduire ou restaurer des objets, des Ă©lĂ©ments dĂ©coratifs ou du mobilier. L’enseignement porte Ă©galement sur le dessin d’art, le dessin technique et l’histoire des styles. En choisissant cette formation en apprentissage menuiserie, il est possible de prendre une option telle que marqueteur, ce qui offre des dĂ©bouchĂ©s dans l’ébĂ©nisterie. Pour ce qui est de l’option sculpteur elle est trĂšs intĂ©ressante puisque l’apprenti menuisier pourra travailler dans un atelier artisanal ou dans un atelier qui produit des meubles luxueux. Enfin, le CAP Art du bois propose Ă©galement une option tourneur pour que l’apprenti puisse apprendre Ă  fabriquer des meubles sur une tours, afin de leur donner la forme qu’il dĂ©sire. Cette spĂ©cialisation permet Ă  terme de restaurer des objets particuliĂšrement anciens. D’autres CAP permettent Ă©galement de faire de la menuiserie en apprentissage. Par exemple, le CAP menuisier aluminium-verre permet au jeune de devenir un SpĂ©cialiste de la fabrication et de la pose de fenĂȘtres, vitrines de magasins, vĂ©randas
 L’apprenti menuisier aura la possibilitĂ© de travailler en atelier et sur chantier. En atelier, il intervient dans la dĂ©coupe, l’usinage, le façonnage et l’assemblage de matĂ©riaux tandis que sur un chantier, il exerce des fonctions de manutention, d’installation ou de rĂ©paration. Le CAP menuisier monteur en siĂšge permet lui de se spĂ©cialiser dans la fabrication de siĂšge chaises, fauteuils, tabourets
. L’apprenti menuisier sera formĂ© afin qu’il devienne apte Ă  travailler sur des siĂšges aussi bien neufs que anciens restauration pour des musĂ©es
. Cependant, ce mĂ©tier est de plus en plus en voie de disparition. Le CAP menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement permet lui d’offrir, grĂące Ă  sa formation de menuiserie en apprentissage, une large palette Ă  l’apprenti. A la fin de son cursus, il sera ainsi capable de fabriquer principalement, Ă  l’unitĂ© ou en sĂ©rie, des fenĂȘtres, des volets, des portes, des placards et autres meubles en bois ou en matĂ©riaux dĂ©rivĂ©s, pouvant inclure des composants en verre ou en matĂ©riaux de synthĂšse. Il assure le suivi de la fabrication, le contrĂŽle qualitĂ© des produits et la maintenance des machines et outils. Enfin, si vous choisissez l’option menuisier installeur, vous serez amenĂ© Ă  travailler dans une entreprise de menuiserie ou d’agencement, ce qui amĂšnera l’apprenti Ă  manipuler diffĂ©rents matĂ©riaux allant du bois aux mousses
 et Ă  rĂ©aliser des meubles aussi bien que des travaux d’isolation. Apprentissage menuisier poursuivre ses Ă©tudes aprĂšs le CAP AprĂšs avoir fait un CAP, il est tout Ă  fait possible de poursuivre ses Ă©tudes, mĂȘme si ce n’est pas toujours la solution privilĂ©giĂ©e. Vous pouvez toutefois continuer Ă  vous former Ă  la menuiserie, en contrat pro, grĂące aux bac pro. Les brevets pro menuisier pour perfectionner les acquis du CAP. Les brevets pros menuisier, menuisier aluminium verre et mĂ©tiers du plĂątres et de l’isolation sont trois formations qui vous permettront de peaufiner vos acquis pour le premier ou encore de se spĂ©cialiser davantage pour les deux autres. Ils vous donneront le titre d’ouvrier qualifiĂ© en menuiserie, ce qui vous ouvrira les portes de PME et petites entreprises et peut Ă  terme diriger des Ă©quipes. La solution du bac pro Il existe plusieurs bacs pros qui permettront Ă  l’apprenti de se former dans un domaine particulier. Ainsi, le bac pro constructeur bois permet Ă  l’étudiant d’intervenir en atelier et sur chantier pour fabriquer et mettre en Ɠuvre des ouvrages de structure, d’ossature et de charpente en bois ou en matĂ©riaux dĂ©rivĂ©s du bois, et de travailler au sein d’une Ă©quipe. Le bac pro technicien de matĂ©riaux bois et matĂ©riaux associĂ© permet lui un apprentissage de la menuiserie plus large, amenant l’apprenti Ă  travailler, Dans le cadre de ses activitĂ©s sur un poste ou un Ăźlot de fabrication. Il peut ĂȘtre amenĂ© Ă  prendre des responsabilitĂ©s au sein d’une Ă©quipe afin d’assurer le bon dĂ©roulement de la production et des opĂ©rations qui y sont liĂ©es maintenance, contrĂŽle, optimisation, sĂ©curitĂ©. Enfin, le bac pro technicien menuisier agenceur mettra l’accent sur un apprentissage particulier de la mise en place des menuiserie avant de commencer un chantier
. Les mentions complĂ©mentaires intĂ©ressantes pour acquĂ©rir des compĂ©tences prĂ©cises Les mentions complĂ©mentaires MC peuvent enfin ĂȘtre une possibilitĂ© et se prĂ©parent en 1 an elles permettent d’apprendre les techniques pour fabriquer un parquet MC parqueteur ou plaquiste qui apprendra Ă  intervenir directement lors de la prĂ©paration d’un chantier de taille importante. Il prĂ©pare les emplacements de gaines et autres rĂ©servations, et effectue de petits travaux de menuiserie. À partir des donnĂ©es techniques, l’apprenti sera capable de mettre en place des produits d’isolation thermique, acoustique et de protection au feu. Il ne vous reste dĂ©sormais plus qu’à vous dĂ©cider parmi le vaste choix de formations pour votre apprentissage en menuiserie ! Pour trouver votre contrat de professionnalisation, vous pouvez Ă©galement consulter notre page dĂ©diĂ©e ! Si vous souhaitez Ă©galement en savoir plus sur le salaire que vous touchez grĂące au contrat pro, consultez notre article.
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CAPmenuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement. Apprentissage ; Certifiante; FinancĂ©e par OPCO ; Objectifs. Le titulaire de ce diplĂŽme peut travailler au sein d'une Public Tout public PrĂ© requis MaĂźtriser les savoirs de base lire, Ă©crire et compter Nombre de participants 4 maximum Organisation pĂ©dagogique Immersion dans un groupe de formation initiale – groupe constituĂ© – entrĂ©es et sorties permanentes MĂ©thodes pĂ©dagogiques Alternance de mises en situation professionnelles et d’apports thĂ©oriques
 Moyens pĂ©dagogiques Atelier de la spĂ©cialitĂ© menuiserie MatĂ©riel professionnel individuel et collectif ModalitĂ©s de suivi, d'accompagnement et d'appreciation de la progression Bilan intermĂ©diaire- grille de progression pĂ©dagogique ModalitĂ©s d'Ă©valuation ContrĂŽle en cours de formation Validation DiplĂŽme de l’Education Nationale de Niveau 3 ou blocs de compĂ©tences Profil des intervenants Enseignants de l’Education Nationale de la spĂ©cialitĂ© DurĂ©e 650 H en centre 500 en entrepriseUn stagiaire dĂ©jĂ  titulaire d’un diplĂŽme sera dispensĂ© de l’enseignement gĂ©nĂ©ral Dates ou delai d'accĂšs 3 mois selon financement ModalitĂ©s d'accĂšs Positionnement Ă©crit et oral Lieu LycĂ©e J-B Corot – BEAUVAIS LycĂ©e Rimbaud – RIBECOURT € Tarif 15 €/heure Objectifs A l’issue de la formation, le stagiaire sera en capacitĂ© de MaĂźtriser les compĂ©tences nĂ©cessaires Ă  l’exercice d’activitĂ©s au sein d’entreprises des secteurs de la menuiserie, de l’agencement et de la production de mobiliers RĂ©aliser des ouvrages et des produits en bois et matĂ©riaux dĂ©rivĂ©s Programme Lecture de plan –Dessin technique Lire et dĂ©coder des documents techniques RĂ©aliser des tracĂ©s professionnels Techniques d’usinage et de façonnage Exploiter les documents de fabrication Installer, rĂ©gler et mettre en sĂ©curitĂ© les postes d’usinage Usiner sur machines mono/multi-opĂ©ratrices ContrĂŽler les usinages rĂ©alisĂ©s, effectuer les actions correctives Techniques d’assemblage et de montage Coller et monter les ouvrages et produits Assembler et solidariser les liaisons Equiper en quincailleries et accessoires Techniques de pose et d’installation PrĂ©parer le produit Ă  la situation de pose Poser les Ă©quipements et accessoires Fixer, solidariser aux supports Techniques de finition et de traitement Appliquer un produit de traitement et de finition Lustrer les surfaces finies PrĂ©vention SantĂ© Environnement AcquĂ©rir des connaissances dans le cadre de la prĂ©vention, de la santĂ© et de l’environnement Enseignement gĂ©nĂ©ral Français Histoire / GĂ©ographie MathĂ©matiques / Sciences CONTACTEZ NOUS Taux de satisfaction Taux d'insertion Taux de validation
MenuisierFabricant de Menuiserie, Mobilier et Agencement 20. MĂ©tiers de la Coiffure 21. Monteur en Installations Sanitaires 22. PĂątissier 23. Peintre Applicateur de RevĂȘtements 24. Peinture en carrosserie 25. Poissonnier Ecailler 26. RĂ©alisation Industrielle en Chaudronnerie ou Soudage option A Chaudronnerie 27. RĂ©paration des Carrosseries 28. RĂ©paration Entretien
Sommaire1 Le mĂ©tier de menuisier et les Ă©tudes pour l’exercer 2 Exemple de lettre de motivation de menuisier stagiaire 3 ModĂšle de lettre de motivation pour un menuisier dĂ©butant 4 Lettre de motivation pour un menuisier confirmĂ© RĂ©ussir votre lettre de motivation vous permettra d’accĂ©der Ă  un emploi de menuisier dans l’entreprise et dans la spĂ©cialitĂ© agencement, travail du bois, aluminium, verre, menuiserie industrielle, sculpteur ornemaniste, tourneur, siĂšges, marqueteur, etc. que vous aurez choisis. Le menuisier est un artisan du bĂątiment. Il rĂ©alise des ouvrages en bois, des amĂ©nagements intĂ©rieurs ou extĂ©rieurs, des escaliers, portes, fenĂȘtres, meubles, parquet, etc. Selon les commandes des clients, son rĂŽle est de conseiller tant dans le choix des matĂ©riaux que pour l’élaboration des plans qui aboutiront Ă  la rĂ©alisation du projet d’amĂ©nagement. Les principales qualitĂ©s demandĂ©es sont l’écoute pour un bon recueil et une bonne analyse des exigences du client, savoir lire des plans ou savoir les rĂ©aliser. Le menuisier doit impĂ©rativement connaĂźtre et maĂźtriser sa matiĂšre premiĂšre le bois. Cependant, des connaissances en dessin, en informatique, en gĂ©omĂ©trie sont indispensables. Le menuisier doit ĂȘtre habile, minutieux, soignĂ© et organisĂ©. L’exercice du mĂ©tier de menuisier est conditionnĂ© Ă  la possession d’un diplĂŽme d’État ou d’une certification professionnelle. 3 CAP possibles Menuisier installateur / Menuisier, fabricant de menuiserie, mobilier d’agencement / Arts du bois, 4 BAC possibles Brevet professionnel Menuisier / Bac Pro Technicien Constructeur bois / Bac Pro Technicien Menuisier Agenceur / Bac Pro Artisanat et mĂ©tiers d’Art, BTS SystĂšme constructif du bois. Ci-dessous trois lettres de motivation de menuisier originales, simples et efficaces stagiaire, dĂ©butant et expĂ©rimentĂ© A l’attention du chargĂ©e du recrutement Fait Ă  , le Objet lettre de candidature pour un stage de menuisier Madame, Monsieur ÉlĂšve de seconde en bac professionnel TMA Technicien Menuisier Agenceur au lycĂ©e , je recherche un stage de 6 semaines entre le et le . Dans le cadre de ma formation, les bases du mĂ©tier Ă  l’établi sont acquises et je suis autonome sur les machines conventionnelles. J’ai Ă©galement Ă©tĂ© initiĂ© aux technicitĂ©s des machines Ă  commande numĂ©rique. Je suis rigoureux, sĂ©rieux et soignĂ©. Je reste Ă  votre disposition pour tout renseignement complĂ©mentaire, je vous prie d’agrĂ©er, Madame, Monsieur, l’expression de mes meilleurs sentiments. Exemple de lettre de motivation de menuisier dĂ©butant A l’attention du chargĂ©e du recrutement , le Objet lettre de candidature pour un emploi de menuisier Madame, Monsieur Fraichement diplĂŽmĂ© d’un Bac Pro Technicien Constructeur Bois, je me permets de vous adresser ma candidature spontanĂ©e pour un poste dans votre entreprise. Volontaire et professionnel, je possĂšde une trĂšs bonne technicitĂ©. Polyvalent et rigoureux, je suis prĂȘt Ă  me mettre Ă  votre service dans le cadre des travaux que vous voudrez bien me confier. Je suis Ă  votre disposition pour tout entretien Ă  votre convenance pour discuter de vive voix d’une Ă©ventuelle collaboration. Je vous prie de recevoir, Madame, Monsieur, l’expression de mes sincĂšres salutations. ModĂšle de lettre de motivation de menuisier gratuite A l’attention du chargĂ©e du recrutement , le Objet lettre de candidature pour un poste de menuisier Madame, Monsieur Actuellement en recherche d’emploi en tant que menuisier agenceur, l’offre que vous proposez a retenue toute mon attention. Issu d’une formation d’ébĂ©niste et titulaire du CAP, j’exerce depuis 6 ans, expĂ©rience que vous trouverez en dĂ©tail sur mon curriculum vitae joint. PassionnĂ© par ce mĂ©tier, j’ai dĂ©veloppĂ© au cours de ma pratique une grande minutie et une excellente technicitĂ©. Je sais travailler en autonomie. DĂ©sireux de retenir votre attention, je suis disponible pour vous rencontrer pour vous exposer de vive voix ma motivation. Restants Ă  votre disposition pour tout renseignement complĂ©mentaire, je vous prie d’agrĂ©er, Madame, Monsieur, l’expression de mes meilleurs sentiments. Pour utiliser et personnaliser ces modĂšles de lettre de motivation de menuisier, il vous suffit de faire un Copier & Coller » du texte de cet article dans votre traitement de texte Microsoft Word ou Writer d’Open Office. À noter, que souvent, la lettre de motivation peut ĂȘtre remplacĂ©e par un mail de motivation avec un contenu et un formalisme allĂ©gĂ©s. En complĂ©ment, toutes nos lettres de motivation sur les mĂ©tiers du bĂątiment et des travaux publics en tĂ©lĂ©chargement libre. Nous ne proposons pas de modĂšles de CV de menuisier sur le site juristique. En effet, nous considĂ©rons que l’expĂ©rience d’un candidat est unique et il ne nous semble pas opportun de proposer des CV type » mĂȘme par mĂ©tier. Par contre, nous pouvons vous recommander le site Doyoubuzz, qui met Ă  disposition d’extraordinaires designs de CV professionnels Ă  personnaliser avec plus d’une centaine de modĂšles gratuits. Originally posted 2020-05-19 001027. À propos Articles rĂ©cents SpĂ©cialisĂ©e en droit social, je rĂ©dige des modĂšles de lettres de motivation, des contrats et d'attestations. J'aide Ă  mettre en valeur les Curriculum Vitae des personnes en recherche d'emploi. J’interviens Ă©galement dans les entreprises et les administrations pour renforcer et dynamiser la politique des ressources humaines.
RĂ©sultatsCAP 2022 - Lille. « Source des donnĂ©es : MinistĂšre de l'Education nationale. » Seules les informations relatives aux candidats admis et ayant consenti Ă  la rĂ©utilisation de leurs Bacs gĂ©nĂ©raux, technologiques et professionnels, CAP, BEP, BTS... Retrouvez tous les rĂ©sultats des examens par dĂ©partement et par filiĂšre. En partenariat avec ï»ż41 - Loir-et-Cher CERTIFICAT D'APTITUDE PROFESSIONNELLE Avis aux lecteurs des rĂ©sultats Les rĂ©sultats sont fournis au fur et Ă  mesure de leur diffusion par les services des rectorats. Les rĂ©sultats sont publiĂ©s sous rĂ©serve de validation par les services des Rectorats et Inspections AcadĂ©miques. Son nom ne figure pas sur les listes alors qu'il elle est reçue ! Postedon 18 octobre 2021 by. Chaque installation Ă©tant diffĂ©rente, le plombier doit faire preuve d’adaptabilitĂ©, d’initiative et d’analyse. Le plombier doit Ă©galement ĂȘtre en bonne condition physique. S’il travaille pour des particuliers, il doit avoir un bon contact et de bonnes relations avec les clients. CFA acadĂ©mique de Lille recrute ! Retrouvez offre d'emploi proposĂ©e par CFA acadĂ©mique de Lille et trouvez celle qui vous convient le mieux. ImplantĂ©e Ă  LILLE Cedex, l'entreprise CFA acadĂ©mique de Lille cherche des candidats Ă  LILLE Cedex pour un dans le secteur de . Parcourez nos annonces d'emploi et postulez pour devenir chez CFA acadĂ©mique de Lille. Le CFA acadĂ©mique est le Centre de Formation d’Apprentis de l’acadĂ©mie de Lille. Nous proposons des parcours de formation complets et sĂ©curisĂ©s. 60 CAP Certificat d’Aptitude Professionnelle 14 BP Brevet Professionnel 10 MC Mention ComplĂ©mentaire 56 BAC Professionnel 60 BTS Brevet de Technicien SupĂ©rieur Ces 5 diplĂŽmes reprĂ©sentent plus de 331 formations diffĂ©rentes dans 22 domaines professionnels. Pour vous accueillir, 65 UFA UnitĂ©s de Formation par Apprentissage rĂ©partis dans toute la rĂ©gion Nord Pas de Calais. Aujourd’hui c’est 4800 apprentis qui n’ont font confiance. Politique de recrutement L’apprentissage, un parcours de rĂ©ussite pour - entrer dans la vie active - devenir salariĂ© d’une entreprise - ĂȘtre formĂ© Ă  un mĂ©tier - accĂ©der Ă  un diplĂŽme L'apprentissage, c'est la possibilitĂ© d'acquĂ©rir une expĂ©rience concrĂšte de son futur mĂ©tier et d'obtenir un diplĂŽme reconnu par le monde professionnel. Nos atouts Un enseignement de qualitĂ© grĂące Ă  des formateurs expĂ©rimentĂ©s de l'Ă©ducation nationale et des moyens pĂ©dagogiques modernes La pĂ©dagogie de l'alternance grĂące aux rĂ©seaux des coordonnateurs pĂ©dagogiques acadĂ©miques. Un travail en commun entre les maĂźtres d'apprentissage et les Ă©quipes pĂ©dagogiques pour la mise en place de parcours de formation adaptĂ©s Ă  l'entreprise. Un PĂŽle d'accompagnement» des apprentis dans chaque UFA grĂące Ă  - des “point Ă©coute” - des centres de ressources - des actions d'ouverture sur le monde culturel et de dĂ©veloppement de la mobilitĂ© europĂ©enne. Venez consulter et postuler aux offres d'emploi en apprentissage sur notre site internet Domaines Professionnels BĂątiment, Ă©lectricitĂ©, informatique, mĂ©canique gĂ©nĂ©rale, maintenance industrielle et mĂ©thode, contrĂŽle industriel et rĂ©gulation automatique, mĂ©canique et maintenances des moyens de transport, transport, logistique, manutention, sĂ©curitĂ©, gardiennage, nettoyage, commerce, coiffure, industries graphiques, banque-assurance, services administratifs, prĂ©parateur en pharmacie, petite enfance, aide Ă  domicile, hĂŽtellerie-restauration-tourisme, boulanger, pĂątissier, mĂ©tiers de l'eau, qualitĂ© dans les industries agro-alimentaires. Le CFA acadĂ©mique de Lille, la rĂ©ponse apprentissage de l’Éducation Nationale CFA acadĂ©mique de Lille SOCIAL ET ENSEIGNEMENT Candidature spontanĂ©e Pour postuler, vous devez vous connecter ! Si vous ne disposez pas encore d'un compte, vous pouvez en crĂ©er un en cliquant sur le bouton CrĂ©er mon compte Connexion Les champs obligatoires sont marquĂ©s d'une * Publier mon profil dans la CVThĂšque Je souhaite recevoir la newsletter de Je souhaite recevoir des informations des partenaires de J'accepte les Conditions GĂ©nĂ©rales d'Utilisation et la politique de confidentialitĂ© du site Quel type de poste recherchez vous chez CFA acadĂ©mique de Lille ? 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